基层宣讲工作法“微课堂”宣讲工作法-米乐官网app

　　编者按：习近平总书记指出，宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新。党的十八大以来，按照中央部署和省委要求，山东各级、各有关部门单位结合自身实际，创新性地探索适合本地区、本领域特点的宣讲方式，形成了一系列独具特色的工作方法和品牌。为推动新时代理论宣讲工作迈上新台阶，省委讲师团推出系列宣讲工作法，供学习参考。

　　“微课堂”宣讲工作法

　　●国家税务总局桓台县税务局

　　背景概述

　　国家税务总局桓台县税务局现有在职干部职工236人，其中，党员205人。下设13个股室、2个事业单位、8个税务分局。自国税地税征管体制改革以来，桓台县税务局高度重视荣誉的承继和创建工作，积极承继了13项省部级荣誉及106项地厅级荣誉，并被全国总工会授予“模范职工之家”称号。2016年伊始，山东省局企业所得税处与桓台县局开展“结对共建”活动，开启了党建工作新模式。近年来，通过构建以上率下、上下共促、共建共享、良性互动、协调共进的系统党建新机制，全面推进学习型、创新型、服务型基层党组织建设，努力实现机关干部作风有新转变、服务基层能力有新提升、基层党组织建设有新加强、系统党建工作有新突破的目标。在共建活动中，企业所得税处与桓台县局围绕共建目标，结合基层工作实际，开动“头脑风暴”，做“活”党建文章，在省局的指导下，顺应“互联网 党建”时代要求，依托“一桌一群一报一刊”，探索建立了“微课堂”，打通党建教育传播的“毛细血管”，让党建工作“活”起来，真正做到了“讲台上”和“指尖上”的微党建。

　　微课堂宣讲党的政策

　　具体做法

　　一、一张“微讲桌”，带出学习风

　　国家税务总局桓台县税务局党员干部分散在各乡镇，传统的宣讲达不到理想的效果。为此，国家税务总局桓台县税务局决定把“课堂建在办公桌旁”。该局按照“办公地点相邻、工作性质相近、易于集中、便于管理”的原则，开设了“小而精”的现场微课堂。“微课桌”采取见缝插针、微量渗透的方式，利用工作零星时间组织学习，学习时间一般为15分钟。“微课桌”变理论灌输为“个性菜单”，主持人自行决定授课形式，干部职工轮流主持，自选主题、搜集整理资料、编写教案。课堂采取领读、讲授、演示、启发等灵活的手段，通过角色轮换体验“当家”的感觉，调动起每个人的学习积极性。与此同时，总局财产和行为税司、省局企业所得税处与桓台局积极开展“党规党纪联学”“重温入党誓词”等活动，通过组织开展一系列党建共建活动，提升了党员干部队伍政治修养和业务素质，进一步激发了党员干部干事创业的精气神。

　　二、一个微信群，沟通零距离

　　特色纷呈的“微课桌”形成了国家税务总局桓台县税务局党建活动“比学赶超”的氛围，县局因势利导，借助微信传播速度快、使用频率高、维护成本低的优势，建立起讨论交流平台，一个全方位、多角度便于工作沟通交流的微信群应运而生。微信群涵盖“微课题”“微讨论”“微发现”等功能，上传的文字不超500字，视频一般为3分钟，以“短平快”的直观模式实现最佳传播效果。微信群开通以来，先后上传微课题500多个，完成网上调查、活动报名达1000余人次，收集各类意见建议500多条。微信群真正拉近了党员干部群众之间的距离，实现了“指尖上的微党建”零距离服务。

　　三、一份手机报，工作全记录

　　国家税务总局桓台县税务局制作的“专题手机报”，用照片 文字 音乐的形式，聚焦工作、学习、生活，倡导积极健康的主流思想，分类展现各项工作的进展和结果。专题手机报有效解决了微信群信息不易归类、不易保存的特点，对一些资料进行专题性归类、系统性留存，为今后工作开展提供宝贵的借鉴。手机报内容翔实、生动活泼，这种图文音像并茂的新宣传形式受到干部职工的一致欢迎。其中，针对精准扶贫工作，制作了《扶贫工作实录》手机报，对干部职工入户对接走访的过程进行全程影像和文字记录。在组队参加桓台县全民健身运动会的过程进行剪影，制作手机报，对50名参赛运动员参加的11个项目情况进行了生动形象的展示，极大地调动了干部职工参与的积极性和主动性。

　　四、一本“微专刊”，活动全展示

　　党建活动要有独立阵地，便于展现学习活动。在国家税务总局桓台县税务局，这个独立阵地就是《党建微课堂活动专刊》。为进一步使微课堂活动升温增效，全面展现党建工作开展情况，县局创立了《党建微课堂活动专刊》，固定栏目包括“信息快递”“心得体会”“活动征文”“一线花絮”等，陆续刊登各支部的活动信息和心得体会等，实现党建活动与税收业务深度融合，促进互动共赢。

　　微课堂宣讲展示

　　明显成效

　　自启动微课堂以来，国家税务总局桓台县税务局党建工作在形式上求“微”，内容上求“精”，效果上求“渗”，以“微模式”推进大工作，有效推动了各项工作的开展。一是实现学习全覆盖。微课堂便捷、高效、普及快等特点受到广大党员干部欢迎，让理论知识走进日常工作。通过“微课桌”的开课、微信群的转发、手机报的传送，打出理论宣传的“组合拳”，实现了“线上 线下”互动、“实体之家 虚拟之家”联动，真正在时间和空间上实现了全覆盖。二是提高学习互动力。县局鼓励把热点话题从网下带到网上，先通过面对面的“微课桌”学习，进行口头讨论，形成心得体会后再上传到背靠背的微信群和手机报，营造良好的互动氛围，形成强大的向心力。三是提升思想新境界。微课堂通过组织干部谈思想、议感悟、讲局情，使党员干部有了一种不学习政治、不学习业务、不努力工作就会被淘汰的危机感和紧张感。全局35岁以下的年轻人全部报考了注税或注会，截至目前，已有28人考取了注册会计师或者注册税务师。系统内涌现出了无怨无悔照顾瘫痪妻子15年的淄博市道德模范、山东省“五好文明家庭”。县局先后荣获第十二届全国职工职业道德建设标兵单位、全国五一劳动奖状、全国学习型组织先进单位等100余项市级以上荣誉。

　　有益启示

　　一、宣讲工作要“学懂弄通”。“入脑”首先要“入耳”，“入耳”首先要宣讲者自己走心。宣讲者自己先学懂弄通，要联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全面地而不是局面地去理解。自己懂才有底气，自己信才会硬气。只有自己懂了通了，才会自发自觉迸发理论自信，做到“胸中有丘壑”。

　　二、宣讲工作要“引人入胜”。不能局限于开大会、读报告、写心得的传统模式，必须克服“台上很累、台下瞌睡”的现象，要紧密结合桓台县税务局党建微课堂“小而精”的特点，营造浓厚的学习氛围。讲大道也如“烹小鲜”，既要保证思想理论的科学性和严谨性，又要兼顾宣讲解读的灵活性和生动性。

　　三、宣讲工作要“精耕细作”。针对不同对象定制不同话语体系和宣讲模式，宣讲起来才能活灵活现。宣讲工作可以多一些本土特色，多一些身边案例，多一些当地俚语。总之，避免照本宣科的“满堂灌”，就要根据受众做好细化区分，有的放矢，精准宣讲。

　　四、宣讲工作要“言行一致”。既要有理论层面的学习，也要有实践层面的落实；既要探索“为什么”，也要研究“怎么做”。学习宣传的目的在于贯彻落实，不光要讲清楚理论框架，还要拿出实实在在的举措，一个时间节点一个时间节点往前推进，以钉钉子精神全面抓好落实。